7 2 3 2有 所 撰 作1 2 4| 4 3| 2 5 5必 须 想 清 楚 然 后 写2 5 6 · 1 · 5 4 4 4 4 2 5在 教 学 中 要 重 在 引 导 思 路4 3| 6 6 7 1 · 3 4想 清 楚 为 什 么 要 写5 5| 7 7该 怎 么 写2 5 2 5| 4 5包 括 哪 些 要 写2 4| 6 7 3哪 此 不 用 写5 5 2 6 4哪 些 写 在 前4| 4 3 3 3 1 5哪 些 写 在 后 等 等4 · 3 6 · 6| 1 3 7| 2 2 6还 要 引 导 学 生 打 开 思 路5 6 4 · 4 3 1 7 5| 7尽 力 帮 学 生 敞 开 思 路5 3| 7| 1 1 2 4| 5 4 4| 5 · 3 · 5 7 3| 2 1 1 7而 不 是 按 照 自 己 事 先 设 计 好 的 一 套 请 君 入 瓮4 4 6 5 5 2 · 2 7| 6 1 6 6 1 2| 6要 启 发 学 生 自 由 地 表 达 自 己 的 思 想1| 7 4 3 6 · 4 4 4这 样 写 学 生 所 想 的4 3 1 · 3 3 2 7| 4| 3| 4| 5 6 6 7 6 · 7| 2 3也 正 是 使 学 生 产 生 兴 趣 的 一 种 很 好 的 方 法1 1 · 2| 4 7 2 7 5 · 7 4 1在 学 生 认 真 观 察 的 基 础 上4 6 6 · 7 · 5 2 6 1 2 5 7 3学 生 就 可 以 产 生 一 个 的 雏 形1| 7 1 7 1 2 1 6 5 · 5 7 · 5也 就 是 找 到 了 他 想 写 的 的 魂7 · 4 1 7 2 5 · 3 （ ） 接 下 来2 4 2| 3 4 2 2 · 6 · 2学 生 就 要 动 手 写 作 了6 2 · 6 · 7 2 4 1 · 7 · 5 · 4| 5 6 1| 1 3小 学 生 写 作 要 培 养 良 好 的 写 作 习 惯1 7 7 6| 1 3 6 6| 1 1 7 1拟 定 提 纲 可 以 使 整 齐 、 完 整7 4 1| 5 · 7 1 7 · 4根 据 提 纲 分 好 大 段5 · 1 3 5 6| 7 2 5 · 1分 段 也 是 非 常 重 要 的3| 2 2| 5| 4一 个 个 段 落4| 2 1 2 5 6 5好 比 一 块 块 骨 头7 3| 7| 4 1和 骨 骼 一 样4 · 7 7 4 6 1 4 6 5| 3 6 1 3 · 1 5一 个 个 段 落 通 过 有 序 的 排 列 、 连 接
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